miércoles, 11 de diciembre de 2013
Crea tu propia marioneta
Aquí os muestro cómo de fácil es crear marionetas para contar cuentos a vuestros niños/as.
martes, 26 de noviembre de 2013
Leer es un juego
Buscando en páginas web he encontrado un juego interactivo para niños de infantil, en el que pueden ir interactuando con los cuentos para crearlos al mismo tiempo que los leen. Es muy sencillo y entretenido; echarle un vistazo.
Editorial como recurso educativo
También se puede recurrir a los recursos que te ofrecen las editoriales con las que trabajas. En el colegio en el que estoy, trabajamos con la editorial Sm (entre otras). Por ello, os dejo la página web Sm para que podáis consultarla.
Cómo contar un cuento y no morir en el intento
En esta página web encontraréis una explicación con muchos consejos sobre cómo contar un cuento y no morir en el intento. Es muy interesante y os recomiendo que lo leáis.
jueves, 21 de noviembre de 2013
Leer te da más
Aquí tenéis una estupenda guía para fomentar la lectura de los niños, consejos prácticos elaborados por el Ministerio de Cultura y Deporte.
Esta guía contiene:
- Diez principios imprescindibles para crear buenos lectores. Decálogo para padres y madres.
- Diez principios imprescindibles para crear buenos lectores. Decálogo para niños y niñas.
- Consejos más frecuentes sobre las dudas que se presentan en padres y madres.
- Actividades paso a paso recomendadas para el hogar.
miércoles, 20 de noviembre de 2013
Cuentos
En esta página podréis encontrar muchos recursos sobre cuentos para poder contar a vuestros alumnos.
Enlace: http://www.cuentosinfantilescortos.net
lunes, 18 de noviembre de 2013
Estrategias para presentar un libro
A partir de un objeto
Primeramente, debemos decidir el libro que queremos presentar teniendo en
cuenta la edad de los receptores, sus características e intereses, o para
introducir un tema concreto que queremos tratar.
En función del argumento del libro, de los personajes que aparecen o de
los lugares que se describen, elegiremos un objeto representativo. Este objeto
llegará, según su tamaño, dentro de un
paquete sorpresa, dentro de sobre con un
mensaje, dentro de una maleta, etc. La presencia de estos elementos siempre
provoca mucha expectativa y pone en marcha la imaginación.
Por ello, animamos a los alumnos para que cada uno explore sensorialmente
el envoltorio del regalo que nos han enviado (la forma, la tamaño, el peso, qué
olor hace, cómo suena al menearlo de diferentes maneras...), y elaboran una
hipótesis fantástica sobre el contenido: qué puede ser, cuál será su origen, a
quién puede pertenecer, por qué está aquí, qué secreto puede esconder...
Después de una lluvia de ideas, se destapa el paquete con mucha emoción, por
ver si alguien había acertado cuál era el contenido. A continuación, se
presenta el objeto explicando de qué se trata o leyendo el mensaje que lo
acompaña.
El resultado es que todos acaban animadísimos por conocer la historia que
acompaña el objeto presentado.
A partir de una dramatización
La dramatización, podemos plantearla de diferentes maneras. Si se trata
de un libro de teatro, se puede presentar brevemente los personajes y el
contexto donde se desarrolla la acción y proponer hipótesis acerca de lo que va
a tratar la historia. Finalmente se presenta la obra y se contrasta con lo que
ellos habían imaginado.
Si queremos presentar un libro de narrativa, podemos empezar describiendo
los protagonistas y encontrar semejanzas con algunos de los alumnos presentes.
Después situamos los protagonistas en un lugar de la sala, convertido en el
espacio descrito por el libro. Entonces, se puede empezar la narración
utilizando telas y objetos para enriquecer la propuesta escénica, de manera que
el juego dramático resultará más sugerente.
Hemos constatado reiteradamente que las técnicas dramáticas son un
recurso excelente para animar a leer.
Información extraída de los apuntes del PIMM.
El primer contacto
Es fundamental tratar con mucha
delicadeza los momentos de descubrimiento de un texto. Los primeros contactos y
las primeras impresiones, llenas de expectativas, marcan mucho la calidad del
trabajo posterior. Es una buena ocasión para poder activar los conocimientos
previos de los niños para que puedan encontrar los referentes de otras
lecturas. En estos primeros momentos, hace falta que los maestros estén atentos
para poder resaltar la importancia de aspectos que envuelven el texto literario
escogido.
Los maestros han de poseer una cultura literaria mínima
que les permita contextualizar el autor del
texto que aportan los alumnos. También es importante que el alumno comente
qué leerá a clase y que el/la maestro/a oriente a los infantes sobre aspectos que habrá que tener
en cuenta de una manera especial. Sería una buena ocasión también para hacer
hipótesis sobre el contenido que todavía no se ha desvelado.
Información extraída de los apuntes del PIMM.
jueves, 14 de noviembre de 2013
Actividades a partir de la lectura de un cuento
Éstas se pueden agrupar en actividades pre-lectura
o de ambientación, que se realizan, como su propio nombre indica, momentos
antes de la lectura del cuento; y actividades post-lectura, que se trabajan después
y en las cuales se llevan a cabo las actividades relacionadas con las distintas
áreas.
Actividades pre-lectura
·
Presentación de
la biblioteca y de los libros y cuentos:
El docente les presenta a los niños y niñas la estructura de la
biblioteca y les explica las normas de uso de sus nuevos amigos: los libros.
Esto podría ser una primera toma de contacto, ya no sólo para la lectura de un
cuento en concreto, sino una actividad que puede tener lugar a comienzos de
curso para propiciar un acercamiento entre el alumno, la biblioteca, los libros
y, en definitiva, los cuentos.
·
Jugar con el
libro antes de leerlo:
Antes de comentar la lectura, les enseñamos el cuento a los niños y
niñas y les decimos su título y su autor.
Les mostramos el libro, su grosor, la portada. A partir de la presentación del
libro podemos realizar estas actividades:
- Una vez leído el
título, preguntamos a los niños cuál creen ellos que puede ser el argumento del
libro.
- Jugar con el
título: añadir palabras, sustituir palabras, quitar palabras, etc.
- Decir cualidades
físicas del libro: tamaño, forma, color.
- Hablar de los
materiales de los que está hecho el libro.
- Hablar de las
personas que han tenido que intervenir para que el libro llegue a nuestras
manos.
Actividades post-lectura
Centrándonos en Educación Infantil, algunas
actividades para realizar a partir de un cuento serían:
De lenguaje
- Desarrollo del
lenguaje oral a partir de un diálogo sobre el cuento.
- Analizar el
vocabulario que aparece.
- Familia de
palabras.
- Significado de
las palabras.
- Fonética:
sonidos más difíciles de pronunciar.
- Descubrir
personajes y paisajes del cuento.
- Distinguir las
acciones que llevan a cabo los personajes.
- Comparaciones
cualitativas de los personajes.
- Experimentar con
modulaciones de voz diferente para cada personaje.
- Comprensión de
los sucesos del cuento.
- Secuenciar las
acciones ordenadamente.
- Inventar otro
cuento con el personaje central.
- Contar cuentos
al revés: los personajes buenos se convierten en malos...
Plásticas
- Dibujar los
personajes del cuento.
- Modelar los
personajes con plastilina o barro.
- Construir un
escenario para dramatizar el cuento.
- Realizar
marionetas sobre el cuento.
Lógico-matemáticas
- Reconstruir las
acciones a partir de un momento dado, hacia el principio y hacia el final.
- Secuenciar el
material, el espacio, la medida, el principio y el fin.
- Utilizando
dibujos relativos al cuento, ordenar las acciones por orden de aparición.
De psicomotricidad
- Dramatización
completa de todo el cuento, trabajando la expresión corporal a través de los
macromovimientos.
- Dramatización de
determinados personajes.
- Realizar órdenes
espaciales que nos da un personaje del cuento.
De invención
Si la invención del cuento la realizan los mismos
niños/as, a través de él, manifestarán sus ideas, sensaciones y frustraciones,
dándoles un verdadero carácter proyectivo. Para inventar cuentos con los
niños/as se pueden utilizar varias formulas:
- El docente
recogerá todos los dibujos realizados sobre un tema determinado y confeccionará
un cuento.
- Mostrar una foto
y pedirles que digan qué está pensando, que pasó y que pasará.
- Se proyecta una
diapositiva y los niños/as narrarán lo que les sugieren los dibujos.
- Dar a cada
niño/a una frase. Cada uno dibujará lo que se le ocurra respecto a ella. Por
último se agrupan y reestructuran todos los dibujos, configurando una historia.
De recreación
Se trata de elegir un cuento cualquiera y que los
niños y niñas lo reconstruyan, cambiando los personajes, quitando unos y
añadiendo otros, introduciendo objetos fantásticos:
- Participación de
la función que desempeña cada personaje en el cuento, pondremos cada una en una
ficha, las mezclaremos y compondremos un nuevo cuento.
- Introducir algún
elemento nuevo que permita la consecución de otro cuento, por ejemplo: Pinocho
piloto.
- Siguiendo un
cuento dado, se cambiarán algunas características de los personajes.
- Elegir
personajes de los tebeos o dibujos animados, con las características que los
distinguen y tratar de presentar nuevas situaciones con las variaciones y
modificaciones que se les puedan ocurrir.
- Realizar una
ensalada de varios cuentos
- Introducir una
nueva clase espacio-temporal en un cuento conocido, por ejemplo: el flautista
de Hamelin en Córdoba.
- A partir de las
características de un personaje dado, real o imaginario, realizar algunas
variaciones: un hombre de vidrio, transparente, etc.
Información extraída de los apuntes del PIMM.
Información extraída de los apuntes del PIMM.
lunes, 11 de noviembre de 2013
Cuentos clásicos
En esta página podréis encontrar cuentos clásicos para poder contar a los más pequeños.
Enlace: http://www.mediometro.com/cuentos-infantiles.html
Enlace: http://www.mediometro.com/cuentos-infantiles.html
Cuaderno de los Valores
Gracias a Maria Nelly Vindas Arias, Jodie Mackrell y Pedro Pablo Sacristán, tenemos a nuestra disposición un excelente trabajo que han titulado el "Cuaderno de los Valores". Un libro para aprender lo más importante de la forma más divertida.
Es un pequeño libro de cuentos, una importante recopilación de los que podéis encontrar en algunas entradas de este blog, acompañados por explicaciones sobre los valores y diferentes dibujos, los cuales se incluyen en las últimas páginas para colorearlos.
Lo podéis descargar en el siguiente enlace: http://cuentosparadormir.com/content/especiales/%21lee-y-descarga-el-cuaderno-de-los-valores
Es un pequeño libro de cuentos, una importante recopilación de los que podéis encontrar en algunas entradas de este blog, acompañados por explicaciones sobre los valores y diferentes dibujos, los cuales se incluyen en las últimas páginas para colorearlos.
Lo podéis descargar en el siguiente enlace: http://cuentosparadormir.com/content/especiales/%21lee-y-descarga-el-cuaderno-de-los-valores
jueves, 7 de noviembre de 2013
Cuento sobre el valor de compartir: El espejo estropeado.
Había una vez un niño listo y rico, que tenía prácticamente de todo, así que sólo le llamaba la atención los objetos más raros y curiosos. Eso fue lo que le pasó con un antiguo espejo, y convenció a sus padres para que se lo compraran a un misterioso anciano. Cuando llegó a casa y se vio reflejado en el espejo, sintió que su cara se veía muy triste. Delante del espejo empezó a sonreir y a hacer muecas, pero su reflejo seguía siendo triste.
Extrañado, fue a comprar golosinas y volvió todo contento a verse en el espejo, pero su reflejo seguía triste. Consiguió todo tipo de juguetes y cachivaches, pero aún así no dejó de verse triste en el espejo, así que, decepcionado, lo abandonó en una esquina. "¡Vaya un espejo más birrioso! ¡es la primera vez que veo un espejo estropeado!"
Esa misma tarde salió a la calle para jugar y comprar unos juguetes, pero yendo hacia el parque, se encontró con un niño pequeño que lloraba entristecido. Lloraba tanto y le vio tan sólo, que fue a ayudarle para ver qué le pasaba. El pequeño le contó que había perdido a sus papás, y juntos se pusieron a buscarlo. Como el chico no paraba de llorar, nuestro niño gastó su dinero para comprarle unas golosinas para animarle hasta que finalmente, tras mucho caminar, terminaron encontrando a los padres del pequeño, que andaban preocupadísimos buscándole.
El niño se despidió del chiquillo y se encaminó al parque, pero al ver lo tarde que se había hecho, dio media vuelta y volvió a su casa, sin haber llegado a jugar, sin juguetes y sin dinero. Ya en casa, al llegar a su habitación, le pareció ver un brillo procedente del rincón en que abandonó el espejo. Y al mirarse, se descubrió a sí mismo radiante de alegría, iluminando la habitación entera. Entonces comprendió el misterio de aquel espejo, el único que reflejaba la verdadera alegría de su dueño.
Y se dio cuenta de que era verdad, y de que se sentía verdaderamente feliz de haber ayudado a aquel niño.
Y desde entonces, cuando cada mañana se mira al espejo y no ve ese brillo especial, ya sabe qué tiene que hacer para recuperarlo.
Extrañado, fue a comprar golosinas y volvió todo contento a verse en el espejo, pero su reflejo seguía triste. Consiguió todo tipo de juguetes y cachivaches, pero aún así no dejó de verse triste en el espejo, así que, decepcionado, lo abandonó en una esquina. "¡Vaya un espejo más birrioso! ¡es la primera vez que veo un espejo estropeado!"
Esa misma tarde salió a la calle para jugar y comprar unos juguetes, pero yendo hacia el parque, se encontró con un niño pequeño que lloraba entristecido. Lloraba tanto y le vio tan sólo, que fue a ayudarle para ver qué le pasaba. El pequeño le contó que había perdido a sus papás, y juntos se pusieron a buscarlo. Como el chico no paraba de llorar, nuestro niño gastó su dinero para comprarle unas golosinas para animarle hasta que finalmente, tras mucho caminar, terminaron encontrando a los padres del pequeño, que andaban preocupadísimos buscándole.
El niño se despidió del chiquillo y se encaminó al parque, pero al ver lo tarde que se había hecho, dio media vuelta y volvió a su casa, sin haber llegado a jugar, sin juguetes y sin dinero. Ya en casa, al llegar a su habitación, le pareció ver un brillo procedente del rincón en que abandonó el espejo. Y al mirarse, se descubrió a sí mismo radiante de alegría, iluminando la habitación entera. Entonces comprendió el misterio de aquel espejo, el único que reflejaba la verdadera alegría de su dueño.
Y se dio cuenta de que era verdad, y de que se sentía verdaderamente feliz de haber ayudado a aquel niño.
Y desde entonces, cuando cada mañana se mira al espejo y no ve ese brillo especial, ya sabe qué tiene que hacer para recuperarlo.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
miércoles, 6 de noviembre de 2013
Cuento sobre el valor del amor: Las arrugas.
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
Autor: Pedro Pablo Sacristán
Cuento sobre el valor del materialismo: Un trato con Santa Claus
Julio estaba tan enfadado por los pocos regalos que había recibido la Navidad anterior, que la carta que escribió a Papá Noel aquel año resultó tan dura que el mismo Santa Claus fue a visitarlo unos días antes.
- ¿Por qué tanto enfado y tantos regalos? - preguntó Papá Noel- ¡Pero si tienes un montón de amigos!
- ¡Me da igual! Quiero más juguetes y menos amigos.
Y tan molesto estaba que el bueno de Santa Claus tuvo que proponerle un trato:
- Está bien. Como muchos otros niños me han pedido tener más amigos, te daré un regalo más por cada amigo al que renuncies para que se lo pueda ofrecer a otros niños.
- ¡Hecho! - dijo el niño sin dudar.. -Además, puedes quedártelos todos.
Aquella Navidad Julio se encontró con una enorme montaña de regalos. Tantos, que dos días después aún seguía abriéndolos. El niño estaba feliz, gritaba a los vientos lo mucho que quería a Santa Claus, y hasta le escribió varias cartas de agradecimiento.
Luego comenzó a jugar con sus regalos. Eran tan alucinantes que no pudo esperar a salir a la calle para mostrárselos a los demás niños.
Pero, una vez en la calle, ninguno de los niños mostró interés por aquellos juguetes. Y tampoco por el propio Julio. Ni siquiera cuando este les ofreció probar los mejores y más modernos aparatos.
- Vaya- pensó el niño - supongo que me he quedado sin amigos. Bueno, qué más da, sigo teniendo mis juguetes.
Y Julio volvió a su casa. Durante algunas semanas disfrutó de un juguete nuevo cada día, y la emoción que sentía al estrenar un juguete todas las mañanas le hizo olvidar su falta de amigos. Pero no había pasado ni un mes cuando sus juguetes comenzaron a resultarle aburridos. Siempre hacían lo mismo, y la única forma de cambiar los juegos era inventándose nuevos mundos y aventuras, como hacía habitualmente con sus amigos. Sin embargo, hacerlo solo no tenía mucha gracia.
Entonces empezó a echar de menos a sus amigos. Se daba cuenta de que cuando estaba con sus amigos, siempre se les ocurrían nuevas ideas y formas de adaptar sus juegos ¡Por eso podían jugar con un mismo juguete durante semanas! Y tanto lo pensó, que finalmente llegó a estar convencido de que sus amigos eran mucho mejores que cualquier juguete ¡Pero si llevaba años jugando con sus amigos y nunca se había aburrido de ellos!
Y tras un año de mortal aburrimiento, al llegar la Navidad redactó para Papá Noel una humilde carta en la que pedía perdón por haber sido tan torpe de cambiar sus mejores regalos por unos aburridos juguetes, y suplicaba
recuperar todos sus antiguos amigos.
Y desde entonces, no deseó por Navidad otra cosa que tener muchos amigos y poder compartir con ellos momentos de juegos y alegrías, aunque fuera junto a los viejos juguetes de siempre..
- ¿Por qué tanto enfado y tantos regalos? - preguntó Papá Noel- ¡Pero si tienes un montón de amigos!
- ¡Me da igual! Quiero más juguetes y menos amigos.
Y tan molesto estaba que el bueno de Santa Claus tuvo que proponerle un trato:
- Está bien. Como muchos otros niños me han pedido tener más amigos, te daré un regalo más por cada amigo al que renuncies para que se lo pueda ofrecer a otros niños.
- ¡Hecho! - dijo el niño sin dudar.. -Además, puedes quedártelos todos.
Aquella Navidad Julio se encontró con una enorme montaña de regalos. Tantos, que dos días después aún seguía abriéndolos. El niño estaba feliz, gritaba a los vientos lo mucho que quería a Santa Claus, y hasta le escribió varias cartas de agradecimiento.
Luego comenzó a jugar con sus regalos. Eran tan alucinantes que no pudo esperar a salir a la calle para mostrárselos a los demás niños.
Pero, una vez en la calle, ninguno de los niños mostró interés por aquellos juguetes. Y tampoco por el propio Julio. Ni siquiera cuando este les ofreció probar los mejores y más modernos aparatos.
- Vaya- pensó el niño - supongo que me he quedado sin amigos. Bueno, qué más da, sigo teniendo mis juguetes.
Y Julio volvió a su casa. Durante algunas semanas disfrutó de un juguete nuevo cada día, y la emoción que sentía al estrenar un juguete todas las mañanas le hizo olvidar su falta de amigos. Pero no había pasado ni un mes cuando sus juguetes comenzaron a resultarle aburridos. Siempre hacían lo mismo, y la única forma de cambiar los juegos era inventándose nuevos mundos y aventuras, como hacía habitualmente con sus amigos. Sin embargo, hacerlo solo no tenía mucha gracia.
Entonces empezó a echar de menos a sus amigos. Se daba cuenta de que cuando estaba con sus amigos, siempre se les ocurrían nuevas ideas y formas de adaptar sus juegos ¡Por eso podían jugar con un mismo juguete durante semanas! Y tanto lo pensó, que finalmente llegó a estar convencido de que sus amigos eran mucho mejores que cualquier juguete ¡Pero si llevaba años jugando con sus amigos y nunca se había aburrido de ellos!
Y tras un año de mortal aburrimiento, al llegar la Navidad redactó para Papá Noel una humilde carta en la que pedía perdón por haber sido tan torpe de cambiar sus mejores regalos por unos aburridos juguetes, y suplicaba
recuperar todos sus antiguos amigos.
Y desde entonces, no deseó por Navidad otra cosa que tener muchos amigos y poder compartir con ellos momentos de juegos y alegrías, aunque fuera junto a los viejos juguetes de siempre..
Autor: Pedro Pablo Sacristán
Lecturas infantiles
YO MATARÉ MONSTRUOS POR TI. Santi Balmes.
Martina no puede dormir por las noches porque tiene miedo. Cree que bajo el suelo se esconde un mundo habitado por monstruos de colores que caminan con la cabeza hacia abajo. Quizá, si un día se ponen de acuerdo y empiezan a saltar todos a la vez, podrían romper el suelo y llevarse a Martina a su mundo, y obligarla a caminar al revés.
Al otro lado del suelo, la niña-monstruo Anitram tiene miedo del mundo que hay bajo su cama. Está habitado por humanos que caminan con la cabeza hacia abajo y también teme que consigan llevársela a su mundo.
Pero una noche, mientras Martina y Anitram duermen, sus brazos se deslizan fuera de la cama y se conocen por primera vez.
EL VAMPIRILLO SIN DIENTES. Mercé Viana.
¿Por qué las personas diferentes tienen que despertar la curiosidad de los demás? en esta historia, escrita con humor y cierta ironía, podrás conocer las penalidades que debe pasar u...n vampirillo mellado. El pobre tendrá que someterse a toda clase de tratamientos extraños y mágicos con el objeto de que le salgan los dientes, ya que sus padres se resisten a admitir la realidad de su hijo. Entra en la historia y vívela con humor y con cariño, ¿vale?
Valores: Libro de humor que enseña al lector valores tan importantes como la tolerancia y el aceptarse a si mismo. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga también el valor pedagógico tan importante en la niñez.
Textos
Textos fáciles para que los alumnos de cursos más altos de Educación Infantil puedan leer, aprender y recitar.
Normas de clase
Estableciendo las normas de clase, los alumnos pueden leerlas y trabajarlas diariamente.
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